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苏教版小学数学第三册《认识乘法》教学设计与反思

xiawuyouke 趣味数学教案 2020-06-20 12:10:25 981 0

  教材分析

  《认识乘法》是苏教版小学数学第三册第一章的内容。认识乘法是后面学习乘法口诀最基础的知识之一,对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。认识乘法是在相同加法的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用原有的知识学习乘法,教材引导学生认识几个相同加数的连加,逐步认识乘法,在探索数学知识的过程中获得成功的体验,促使学生不断增强学好数学的自信心,同时注重培养学生的推理能力和应用数学的能力。

  学情分析

  在学本课前学生已经掌握了加法知识。这对学习本节课的知识是一个良好的基础,前面学习的是不同的数相加,现在学习的是认识几个相同加数的连加知识,

  每班学生基础状况参差不齐,要高度关注不同学生的学习要求,在课堂教学时,课堂穿插游戏,让学生在学中乐,在乐中学

  教学目标

  知识与技能:

  1、认识几个相同加数的连加。

  2、认识乘法。

  过程与方法:

  1、通过学生提前自主学习,建立初步的认识,使学生进一步掌握新知。

  2、通过独立思考,与他人合作交流,掌握乘法含义。

  情感态度与价值观

  1、使学生学会与他人交流,培养学生的合作意识。

  2、培养学生学习数学的兴趣。

  教学重点和难点

  重点:通过观察图意,明确是几个几相加,分清相同加数与相同加数的个数。

  难点:在书写算式和语言表达时,分不清4个3和3个4的不同。

  教学过程

  1、通过动手摆小棒,丰富孩子对几个相同加数连加的认识,自然引入认识乘法

  2、找一些其他相关的图片让孩子看一看,数一数,加强对几个相同家数连加的练习。

  3、理解乘法的意义,认识乘法算式,能够正确读、写乘法算式,知道乘法算式中各部份名称。

  4、小结

  通过这节课你学会了什么?还有什么不明白的地方?

  本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-24 23:58 编辑

  教学环节

  教师活动

  预设学生行为

  设计意图

  1、5个3的连加

  3+3+3+3+3+=5×3=15

  参与、思考、猜想、、回答

  通过猜想,引发兴趣

  2、发放小棒

  与学生在游戏中互动。

  操作、思考、汇报

  学习新知

  3、练一练

  出示图片

  练习

  巩固新知

  4、奖励

  发放小棒正确发智慧星

  抢答

  激发学生学习兴趣

  板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

  认识乘法 1、2+2+2=6 3+3+3+3+3=155+5+5+5=204+4+4+4+4=202、加法:2+2+2=6 乘法:3×2=6加法:3+3+3+3+3=15乘法:4×3=12加法:5+5+5+5=20乘法:4×5=20加法:4+4+4+4+4=20乘法:5×4=203、读法; 例5×4=20, 读作“5乘4等20” 5是乘数、4是乘数,×是乘号,20是积。

  教学反思

  1.通过几个相同加数连加引入乘法,使学生从加法到认识乘法,乘法是怎么演变过来的,并能够通过摆不同小棒进行互相练习,提高学生对乘法的认识,

  让学生玩中学习,比老师反复说教更有用,学生学会探讨,学会动脑一起来学习乘法。

  2、由于在平时的教学中,教师比较注重规律方法的概括总结,所以在这节课上,学会动脑一起来学习乘法。

  3.注重数学思维品质的训练。教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组织学生合作交流。让学生展开小组讨论,小组成员各抒己见,实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的动机,从而有效地提高学习和教学效率。

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