著有《中国原始文学》、《中国小说史》、《西藏古史考》的杨公骥，是中国现代文史学家、著名学者，曾在东北大学任教授。
杨公骥从小酷爱学习，十二岁读中学时，由于兴趣广泛，往往被学习中遇到的难题所牵引。于是，他跟踪求索，通读各类书籍。他说：“这时期，我曾阅读过有关天文学、历史学、经济学、哲学、心理学、伦理学、民俗学、考古学、语言学等许多著作和译文。”
追踪求索学习法是指读书时发现疑难问题，追踪研究，广泛阅读，多角度、多渠道地从外围解决问题的一种学习方法。杨公骥说：“学习研究犹如攻坚城，攻坚城必须扫清外围，因为坚城与外围乃一整体，后者不破，前者难拔。学某一学科也必须兼通相邻的学科，因为任何一个学科都不是孤立发展、独立存在的，都与其他学科有着千丝万缕的内在联系。”杨公骥在读书时，从不按照规律计划进行，死板地读，而是阅读时发现疑难问题，及时追踪求索。有时候由一个问题联系到很多种类的书，他不停地追踪，直到问题解决才肯罢休。
他学习也十分认真，在研究中国历史发展阶段的问题时，由于他历史知识比较缺乏，研究中出现了越来越多的疑难问题。于是，他便追踪学习，阅读了大量的书籍。举一反三，把疑难问题-解决。
在学习的过程中，他采用了追踪求索学习法。读书时，他为了解决问题，在不知不觉中读了很多自然科学的书。他说：
“这些无意中得到的知识，都成了我库存的有用材料。”杨公骥的这种学习方法，符合阅读规律，而且十分科学。它把各类学科的知识联系在一起，遇到问题能够融会贯通地去解决。
阿尔法趣味数学小课堂：朱熹的简介
（1921.1.16-1989.6.7）河北正定人。著名社会科学家，文学史家。曾任东北师范大学教授，吉林省社会科学院副院长，中国文联全国委员会委员，中国民间文艺研究会顾问，中国古代文论学会顾问，吉林省文联副主席，中国作家协会吉林分会名誉主席，吉林省民俗学会理事长等职。论著涉及中国古代文学、哲学、历史、文艺、语言、训诂、考古、民俗等学科，在学界有广泛影响。
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