高效学习法：文言文阅读法

文言文阅读法？今天就由阿尔法趣味数学网给同学详细的剖析一下文言文阅读法。

现在孩子看书少，看古书更少。因而文言文阅读能力普遍较差。

不少孩子拿到一篇古文，觉得满篇皆生，不知所云。为此，李安全老师特地总结了文言文五步阅读法。这五步依次是：

（1）预读

其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上大体把握文章的基本内容。具体做法是：查阅工具书，结合注释给生字生词注音；清楚准确地朗读课文；结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识；结合预习提示或自读提示从整体上了解课文；通过解题和通读全文把握文章的基本内容和问题特征。

（2）抄读.

其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。

具体做法是：勾画并抄写课文中的生字生词、名词警句；勾画并抄写课文中的难句；记录在阅读课文时产生的疑难问题；阅读并摘抄（或作提要、目录）与课文相关的辅助材料；结合各个单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习确定学习的重点和难点。

（3）解读

其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是：结合语境，从句子结构和上下文去深人理解疑难词语和句子的含义；利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象，准确地把握文章；翻译（可以是口头的也可以是书面的）课文或课文片段，以求深人地从整体上把握文章；课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题；指导学生查阅文献资料，就重点的实词、虚词和语法撰写语言小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。

（4）品读

其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读及评价。具体做法是：从文体特征出发，总体上把握文章作为--种“类型”的基本特征；比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析；课堂专题讨论，研究重难点，并分析解答课后“思考和练习”中的有关文章分析和鉴赏的练习；利用辅助阅读材料，把文章放在具体时代和历史发展中去进行宏观的分析，运用辨证的观点和历史的观点对课文进行客观的评价；指导学生写作文艺评论，以加深对课文的审美理解，从而培养其艺术鉴赏和艺术创造能力。

（5）诵读

其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做法是：在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵；朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆；扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面，以求更为全面深刻地理解课文；整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点；.

写作读后感或思想评论，以求陶冶情操。运用五步阅读法必须注意以下几点：

①要充分调动主观能动性。如果不激发孩子的学习兴趣，学生没有主动性、积极性，这一科学的方法也毫无价值。

②要因材施教。不同的课文，难易程度不同，也有不同的“特点"，在运用五步阅读法时不必篇篇相同、步步到位，而是要灵活运用，力求行之有效。

③应以解读和品读为重点，同时也要因人而异、因文而异，各有侧重，教师点拨启发和示范解剖时，可将解读和品读结合起来，但必须明确分析的基本思路和策略，把握理解品析的主要层次和角度。

以上是阿尔法趣味数学网小编整理的关于【文言文阅读法】总结，欢迎大家给出宝贵建议。

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