家长要把说话的机会让给孩子

最近，徐女士非常烦恼，因为女儿艳艳快上小学了，但是还无法清晰地将事情表述清楚。“我之前也 没意识到这个问题，直到有一次朋友问艳艳去旅行有什么好玩，结果艳艳只简单地说去海边，好玩。再深入问怎么好玩，在海边玩了什么等需要描述的问题时，艳艳 就无法清晰表达了。”徐女士表示，从小她就很注重和艳艳讲故事，为什么艳艳语言表达能力却不强呢？
　　带着徐女士的疑问，记者采访了家庭教育专家刘老师。刘老师在细细地问了徐女士平时对艳艳的教育情况，也留意了徐女士和艳艳沟通时的情景后指出，艳艳之所以语 言表达能力相对弱，在一定程度上是因为徐女士太了解艳艳了，很多时候艳艳只是开了头，徐女士就已经知道艳艳要表达的意思，艳艳根本不需完整地将自己的意思表达出来，也因此艳艳失去了不少练习语言表达的机会。

　　刘老师表示，学龄前孩子的词汇量增加较快，头脑中相同或近似的词汇增多，孩子非常容易混淆。此外，孩 子语言的连续性已经基本成熟，也经常会用一些长句或复合句型，但是此时对于复杂句型的使用，孩子还不熟练。所以此时家长必须给更多的机会让孩子去练习表 达，而家长则在孩子表达的事后留意孩子发音和使用词汇时的正确性，要求他发音正确、口齿清楚，词汇要概念准确。注意及时正确的引导和纠正不当的用语习惯。www.allfloor.org
　　此时，如何对艳艳进行语言表达能力的训练呢？刘老师建议，让孩子看图说话，把已经讲述过的故事复述出来，让孩子自己学着讲故事，背诵、唱儿歌或短的戏曲唱段、参加唱歌比赛、绕口令等。这些既可以促进口语能力的提高，又可以增强孩子的记忆和理解能力。

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