从生活中也能学数学
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故事适合年级：小学二年级
【从生活中也能学数学】趣味小故事：
,与其逼孩子背熟数学公式，不如从生活中寻找学数学的乐趣。昨日，体育馆小学高级数学教师陈丽秀作客“晨报名师课堂”说，多鼓励孩子从生活小事中学数学。
昨日下午，由团市委、市青少年宫和晨报联办的“小时候·晨报名师课堂”第19期开讲。�~口区数学学科带头人、体育馆小学高级数学教师陈丽秀就“小学生学数学如何提高能力”与家长进行交流。
一些家长反映：孩子弄不懂数学概念、记不清数学公式真是爱莫能助，以为让孩子通过多背、多做题可以“攻关”，不想反令孩子越来越讨厌数学。
陈老师表示，很多学生没有从学习中体会到学数学的乐趣以及学数学的用处，所以认为数学枯燥乏味。又受现行考试模式的影响，学数学成了“差使”，甚至成了家长、老师羞辱自己的“罪魁祸首”。
学数学的一个目的是服务生活，反之如何学也可以来源于生活。家长最好能和孩子一起从生活中悟数学、做数学。对于低年级的孩子，请他们帮忙切西瓜、剥豆米、买东西等都有利于增强对数学的理解与兴趣。
◆名师讲授
有人把数学比喻为一棵参天大树。陈丽秀说，它的根深深地扎在我们的现实世界。数学是一种技能，只有理解数学，才能学好数学，要能用数学思维方法解决实际问题。
生活中寻“数趣”
兴趣是孩子天**好的外在表现，是最好的老师，也是推动孩子学习的动力。家长可尝试与孩子一起“悟”生活中的数学，陪孩子一起玩数学小游戏等，从中激发孩子的兴趣。如，和孩子一起玩七巧板、搭积木、堆建筑玩具等；或学做笔筒、糊火柴盒等。这些都能培养孩子的空间观念，帮助孩子在玩中探索数学知识。
学数学也要能说
陈丽秀认为，学生语言的学习是理性分析能力完善与提高的重中之重。所以，从长远的角度来讲，从低年级就要加强每个学生的语言文字水平、理解水平。数学教学中，尤其是低年级数学教学，要减少教师的“指导”作用。
家长要少为孩子读题释题，要让孩子自己去思考，增加孩子说题能力的训练和强度。孩子看过题之后，要能大体说出题意。从低年级起，就让学生练习用数学语言说一句话。这样日积月累，就会逐渐构建起学生自己分析问题的思维体系。家长应注意培养其独自推理能力，空间想象能力，做到活学活用。
多鼓励少骂“蠢驴”
孩子一有过错，家长就发怒：你一辈子都不会有出息；你蠢笨如驴，不会有什么作为……这些武断的否定，无形中扼杀了孩子的天分，让孩子自卑。
陈丽秀提醒家长，不论你的孩子现在多么“差”，你都要多鼓励孩子，并善于鼓励孩子，充分树立起其自信。
◆互动问答
问：怎么培养孩子的注意力？
答：低年级学生刚刚入学不久，由于对学习不适应，没能养成集中注意力的习惯，所以在课堂上不能集中注意力学习。有的孩子在入学前接受了学前教育，对入学后上课所讲的内容早已“熟记于心”，反而使其觉得听不听讲没关系了。
家长可逐渐增加孩子静坐写字的时间，开始可先坐5分钟，然后加到10分钟，不断增加逐渐使学生能够较长时间地把注意力集中到某一活动上。
问：孩子做作业、答题速度很慢，口算一页要用十几分钟，怎么纠正？
答：限定时间完成并及时鼓励表扬。没有时间限制学生往往会产生先玩一会儿再学也不晚的推托心理。孩子按时完成后要及时鼓励表扬，逐步培养孩子自主学习能力，由限定时间完成过渡到自觉完成。
问：奥数培训有必要吗？
答：奥数有无帮助，关键看孩子是不是真的想学。对于部分学有余力的孩子来说，如有天赋，则可培养。但如无兴趣，强迫他学，会让孩子痛苦，没什么好处。
适合培优的孩子，要掌握了课本要求的基本内容，如果对学科的深度和广度还有更高的求知欲望，再进行课外系统的培训。
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