我的“数字化”人生

阿尔法趣味数学网小编来今天给同学们带来的趣味数学故事是：我的“数字化”人生。

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故事适合年级：小学

【我的“数字化”人生】趣味小故事：

教了十几年数学，满脑子尽是数学符号，说话不自觉总带出数学名词。高说成长，胖说成宽，雀斑说成小数点……我说话不经意，大家却笑翻一大片。

对我的数学故事进行举例，姐妹们是信手拈来。那天语文邓老师问我郁闷啥？我说“伤筋动骨100天”，我的腿手术100天了怎么不见好转？邓老师说100天是虚词指很多天，我说：“100天这个约数如此不准确，怎么没人去推翻？”

一天晚上，数学尚老师听见我在楼道打电话，有位学生家长干着急找不到我家在哪里，我就给人家指路线：“向右转，看到和教学楼垂直的那座楼，径直上二楼。”大家急问结果。我说：“老半天他愣是没明白所以然呀。”也是的，这位家长没上过学，不知“垂直”是何物，最后我只好亲自接他上楼。

那天中午，语文金老师听见我电话问老公几时回来，老公说三分钟到家吃饭，我计算好时间，想让老公一到家就能吃上新鲜的捞面条，但这次计算失误，面条都放黏糊了，老公还没回来。我质问他：“你说３分钟回来，现在已经30分钟了，误差也太大了吧！”

大家笑着纷纷向我发起攻击：“你真行，批评老公也用数学，和老公谈什么误差呀？”

突然，我想到近期发生的一个故事，我说：“既如此，就让我为今天的发言做下小结和反思吧！”大家洗耳恭听。

前些天，我买了一台洗衣机，回来后发现有许多地方设计不合理。于是我拨通了厂家的热线电话，先表扬洗衣机的优点abc，接着批评它的缺点123。

工作人员说：“请问，你是老师吗？”

我说：“可我也是消费者呀，如果我不把产品的缺点说出来，就是对你们的绝对不负责任。”

服务人员问：“老师，你的话有夸张成分吗？”

我说：“首先我向你声明，我对自己的话百分之百负责，因为那是我的真实感受。再者，我是数学老师，不知道什么是夸张，只知道1是1，2是2。”

其实，我自己也不知道，什么时候数学已经走进了我的生活，成为我日常用语中最别具一格的点缀。数学的逻辑思维，让我思想缜密；数学的统筹方法和一题多解，让我学会生活隐忍；数学清晰的思路和强烈的纠错习惯已融进了我的内心世界。如果说我还有一些教条和呆板，那只能用一句话概括：“数学，和你没交集，难。”

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