高效学习法：鼓励孩子自学
下面几个孩子，都是在特殊处境下，在无奈之下，不得不采取了“自学”的方式，却取得了意想不到的收获。这些或可以给我们某种启示。
小明在小学三年级的时候，常发低烧，经医生诊断是患了淋巴结核，必须休息和治疗。由于病情与治疗的需要，父母商量后决定：小明先休学半年。在此期间除了治疗与休息外，每天上午学习两个小时。办法是预先由家长帮助定好进度，然后，每天把要学的内容，先由小明自己看书学习，有看不懂或不太明白的地方，晚上问妈妈。
开始时，小明把书看过后提不出问题，妈妈问他懂了吗？他犹犹豫豫地点着头。根据教科书上的内容，问他几个问题，他又答不上来。经过妈妈的启发诱导，进行了某些具体的指点与帮助，过了一段时间，小明不仅可以提出问题，还常常自己找出了答案。这些答案有对有错，大人再作适当的指正与解释，他很容易就掌握了教科书的基本内容，更可喜的是锻炼了自学的能力。
半年后小明病愈复学，回到原来的班级学习。不仅顺利地跟上了班，没有什么困难，反而学习更加轻松主动，老师反映小明的阅读能力、理解能力都比一般同学显著高出一筹，成绩也显著上升。
同样，在不要文化的年代，也有类似的事情。小敏的父母去了五七干校，只好把他暂时放在上海姑妈家。小敏7岁了，可是因为没有上海市的户口，进不了学校的大门。无奈之中，姑妈只好买来小学的教科书，让小敏在家里自学，每天晚上请当小学教师的邻居辅导。邻居阿姨家里事情很多，只能抽出个把小时来帮助小敏学习。好在这位阿娘教学经验比较丰富，她把帮助小敏的重点，放在提高其自学能力上，由于指导得当，小敏顺利学完了小学的功课。他在随父母返京后，直接进了中学，由于他的记忆、理解、分析等能力都比同龄孩子高出一筹，成绩一直名列前茅，80年代初，获得了北京市高考理科状元的突出成绩，进了北大物理系，毕业后到中科院深造，然后获得全额奖学金，顺利地赴美留学，很快就拿下了学位，现为美国一家著名大公司的高级工程师。
以上这两个因祸得福的孩子的事例，是否具有普遍意义，我们不敢肯定。但这都是发生在我们身边的活生生的事实，绝无半点虚构与编造。从他们的经历中，有一点可以肯定，那就是对于小学生而言，某种意义上说，掌握怎样学习的方法，提高学习与汲取知识的能力，比知识本身更重要。
帮助小学生学会自己看教科书，学会自己找出不懂的地方，学会主动提出问题，学会自己寻找答案，一句话，帮助小学生掌握必要的自学能力，比一味让孩子背会教材更加重要。
中小学生在完成学业的同时，如何培养他们的记忆、理解、分析、综合所学知识的能力，始终是家长和老师的一项重要任务。只有能力与知识同步增长，才能面对越来越艰深的功课，不会出现随着功课难度增加而成绩滑坡现象，才能把孩子引人越学越有兴趣，越学成绩越好的良性循环之中。必要的自我充实能力，对今后能否适应高一级学校的学习，及毕业后能否跟上时代最新发展步伐，具有决定性的作用。
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