《分数混合运算（三）》教学反思

　　教材通过节约用水的情境，引出本节要研究的问题。这类问题用算术方法解，较难理解，学生往往难于判断究竟把哪个数量作为单位“1”，就是找对了单位“1”的数量，还要把数量关系归结为“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。其中的“几分之几”，可能是已知的，也可能需要计算得到，比较复杂。本课采用方程解，化难为易，思路比较统一，可以根据数量之间的相等关系和分数乘法的意义列出方程，教学效果更好。在解决问题过程中，培养学生的动手操作、合作探究和独立思考能力。并且体会到数学与生活的密切联系。

　　本节课我的不足之处有以下几点：一是没有板书课题，各环节之间的指令不清晰，二是学生画图不准确，没有做好引导，而且让学生找等量关系时没有结合他们画的图，没有做到数形结合，三是应该让学生多说，因为找单位“1”是难点，可以让学生多结合线段图，说一说数量关系，找准单位“1”，另外要抓住学生生成性的错误，将其呈现出来，让其他学生解释为什么会错，这样效果可能会更好。

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