大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案麻房子里的秘密
设计意图:
随着“东阳土特产”这一主题活动的开展,孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣,花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密,我预设了“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,发现花生的秘密,并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点,于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上,提出了更高层次的操作要求,让幼儿初步学习统计,从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标:
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备:
一盘花生,每组三个盘子,记录纸、笔、四列小火车
活动过程:
一、猜一猜,剥一剥,感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话,梳理经验。
——你喜欢吃花生吗?……
——你吃过的花生里有几颗花生米?
2、猜一猜,剥一剥
——教师出示一颗花生:猜猜这颗花生里有几粒花生米?你是怎么知道的?
——幼儿选一颗花生,先猜猜里面的花生米粒数,再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密?
小结:花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥,记一记,发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论,提出记录。
——引发争论:剥出来最多的有几粒花生米?
——怎样记录?
2、幼儿剥一剥、记一记
——幼儿把花生剥开,数数里面有几颗花生米,并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找剥出来最多的是几粒?
三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量:你发现了什么秘密?
——讨论:到底是几粒的最多?用什么办法知道?
2、幼儿示范统计
——重点指导:怎样才能不漏数?
3、幼儿分组统计
——将统计表粘贴在火车上。
——两人合作统计。
——幼儿相互比较验证。
4、观察统计表,交流自己组几粒的花生最多。
5、幼儿交流总结。
设计意图:
随着“东阳土特产”这一主题活动的开展,孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣,花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密,我预设了“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,发现花生的秘密,并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点,于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上,提出了更高层次的操作要求,让幼儿初步学习统计,从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标:
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备:
一盘花生,每组三个盘子,记录纸、笔、四列小火车
活动过程:
一、猜一猜,剥一剥,感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话,梳理经验。
——你喜欢吃花生吗?……
——你吃过的花生里有几颗花生米?
2、猜一猜,剥一剥
——教师出示一颗花生:猜猜这颗花生里有几粒花生米?你是怎么知道的?
——幼儿选一颗花生,先猜猜里面的花生米粒数,再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密?
小结:花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥,记一记,发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论,提出记录。
——引发争论:剥出来最多的有几粒花生米?
——怎样记录?
2、幼儿剥一剥、记一记
——幼儿把花生剥开,数数里面有几颗花生米,并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找剥出来最多的是几粒?
三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量:你发现了什么秘密?
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5、幼儿交流总结。
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