人教版二年级数学第四单元《比例尺》课后反思——认识比例尺教学设计

阿尔法趣味数学网今天带来的是人教版二年级数学第四单元《比例尺》课后反思。

《比例尺》这节课是在学生学学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用，比例尺不是一把真正意义上的尺子，却是一个日常生活中极其重要的工具。在现实生活中有着广泛的应用，因此，对比例尺的学习具有很现实的意义。

　　在课堂上，我先让学生初步了解比例尺在实际生活中有缩小和放大两方面的应用，进而，引入了学习比例尺的必要性，导入新课的学习。

　　接着，通过学生的自学让学生自己说出了什么是比例尺，我直接给出了比例尺的相关定义，进而，结合例题引出数值比例尺以及它的含义的理解。然后，引出线段比例尺的学习，紧接着，进行了数值比例尺和线段比例尺的互化教学，进而，引导学生总结出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项或后项是１的比。介绍放大比例尺，同时跟缩小比例尺进行对比,最后，作了相应的练习，对新知进行了巩固与内化，加深了学生对比例尺的掌握。

　　通过批改课后作业，我发现存在一定的问题：

　　1、求比例尺，应该是图上距离比实际距离，有的同学把它变成实际距离比图上距离。

　　2、比例尺后面带单位。

　　3、个别学生在换算单位时出错。

阿尔法趣味数学小课堂：比例尺百度百科

比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比。公式为：比例尺=图上距离与实际距离的比。比例尺有三种表示方法：数值比例尺、图示比例尺和文字比例尺。一般来讲，大比例尺地图，内容详细，几何精度高，可用于图上测量。小比例尺地图，内容概括性强，不宜于进行图上测量。【参见百度百科：比例尺】

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