阿尔法趣味数学网今天给同学们带来的趣味小游戏是：奇兵夺宝—四则混合运算。本游戏需要较强的口算能力和对加减乘除运算单独掌握较好。
每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。
游戏目的：
此游戏能有效地激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，训练学生的快速口算能力，同时能培养学生敏锐的观察和反应能力，以及多角度思考问题的能力。
游戏场景：
课堂上，学生在老师的引导下，按照游戏规则一步一步的完成游戏，并达到游戏的目的：掌握四则混合运算的方法。
游戏时间：
约5-10分钟。
游戏难度：中级
适合年级：二年级以上
本游戏可在学生学习“四则混合运算”后进行，对2~6年级学生均适合，具有很强的实用性。该游戏可以在课堂上组织全班学生参加，也可以引导学生课外自己组织几人参加，人数可多可少。如果在课堂上使用，一般安排在课尾。适合人教版小学数学二年级：四则混合运算。
游戏人数：全班
游戏准备：
有1~9数字的扑克牌各4张，一共36张。一张绘有各种数学问题的宝藏地图（宝藏地图的绘制可参考学生平时玩的飞行棋，也可在小黑板上任意画上按一定顺序前进的格子，并在格子里标上相应序号，相隔几格设一“宝藏”，并为“宝藏”设计好不同的数学问题）。
游戏过程：
1.教师出示有1~9数字的扑克牌，任意抽取四张，用磁性块将四张牌贴在黑板上，学生根据这四个数，运用加减乘除四则运算及小括号，算出得数24，并且在作业纸上记录下来。计算速度最快且准确的为获胜者，获得进入“宝藏地图”的资格。没有获得进入“宝藏地图”资格的其他学生，继续努力，想出另外一种计算方法后也可以进入“宝藏地图”参加夺宝游戏。如该四张牌上的数不能用学生已学的知识解决，则重新抽取。
例如出示5、3、2、7四张扑克牌，第一个同学用3×7=21，
5-2=3，21+3=24的方法快速计算出24，该同学就可以获得进入“宝藏地图”寻宝的资格。如果有学生几乎同时拿出相同计算方法，视为并列。接着又有同学用5×3=15，2+7=9，9+15=24的方法也计算得出24，该同学也就获得了进入“宝藏地图”寻宝的资格。
2.第一题计算结束后，已获得进入“宝藏地图“寻宝资格的同学，跟没有获得进入“宝藏地图”的同学一起计算第二次抽取的题目。如果是获得进入“宝藏地图”资格的同学首先计算出了24，就可以在“宝藏地图”上前进5格。（获得进入“宝藏地图”资格的同学每次计算获胜都可前进5格）没有获得进入“宝藏地图”资格的同学如果在这一次的计算中获胜就可以获得进入
“宝藏地图”的资格，加入夺宝队伍。
如第二次出示8、3、5、1这四张扑克牌，已获得进入“宝藏地图”资格的一同学用3×5=15，15+8+1=24的方法计算出24，该同学的棋子就可以前进到“宝藏地图”的第5格。没有获得进入“宝藏地图”资格的同学用8-3=5，5×5=25，25-1=24的方法也计算得出了24，也可以获得进入“宝藏地图”的资格，参加夺宝游戏。以此类推，使游戏继续进行。
3.活动中，遇到获得进入“宝藏地图”资格的同学快速地用不同的方法计算出24，该同学可以累计前进。例如，出示4、6、2、
8四张扑克牌，已进入“宝藏地图”的同学第一次用2×6=12，12+4+8=24的方法算出24。前进5格后，没有同学用第二种方法计算出24，该同学又用6×8=48，4÷2=2，48÷2=24的方法计算出了24点，该同学就又可以前进5格，直到有与他方选不同、计算比他快的同学出现。
4.进入“宝藏地图“后也不是一直5格5格地顺利前进。在“宝藏地图”中设置了许多有关数学问题的关卡。（同学遇到关卡，回答正确就能顺利放行，并获得相应的奖励，或前进几格。或前进到指定的位置；回答错误就要受到相应的惩罚，或倒退几格，或倒退到指定位置）如有同学已前进至第15格时遇到一题：角的大小跟什么有关？跟什么无关？回答正确，可以前进2格，回答错误倒退到第12格。
5.后面的同学遇到前面同学已经回答过的问题，就当复习重新再回答一次。奖罚方法同上。（回答正确就能顺利放行，并获得相应的奖励，或前进几格，或前进到指定的位置；回答错误就要受到相应的惩罚，或倒退几格，或倒退到指定位置）也可以在同一格里设计多个不同的问题以备用。
6.经过竞争，率先夺取“宝藏”的前几个同学，教师可奖励班级竞赛中使用的小红旗、五角星、小红花等等，也可奖励铅笔、本子这样的学习用品以激励学生。
游戏提示：
四则运算是小学生学习数学的重要内容，一般单独编成章节。由于内容相对单调、枯燥，学生容易出现厌学情绪。运用本游戏能不断激发学生兴趣，使之始终处于兴奋、活跃的状态学习数学，对学生的计算能力和多角度思考问题的方法培养有很强的促进作用。
课后思考：
此游戏适合小学二年级以上，对口算速度和准确性有较高的要求，同学们在课后之余也可以经常反复的做这个游戏，增加自己的口算能力和数学的趣味性。
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