阿尔法趣味数学网今天给同学们带来的课堂趣味数学游戏是：飞镖 ——低年级统计。
每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。
游戏目的：
（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能根据统计图表中的数据解决简单的问题。
（2）巩固百以内连加的估算与口算方法。
（3）通过有趣的飞镖活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
游戏场景：
此游戏是针对低年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：
15分钟左右。
游戏难度：较高
适合年级：低年级
本游戏适用于二年级学完“统计知识”后的巩固教学。
游戏准备：
自制飞镖盘1个、飞镖3支（注意安全）、统计（每名学生两张）、实物投影仪等。
游戏人数：全班
游戏过程：
1，创设情境。
师：小朋友们，我校的老师们过几天就要去镇里参加健身运动会了，现在正在申报运动项目呢。我们的好朋友聪聪和明明也想参加，他俩报了飞镖，并想在今天一比高低，你们想看他们比赛吗？老师有一个任务要大家完成，就是请同学们当裁判，并填好手中的第一张表，看看谁会赢，好吗？他们一共要举行三轮比赛，以总分定输赢。
2，过程体验。
（1）观看比赛，记录分数。（同学们边看他们比赛边在统计表中记录成绩）
（2）反馈统计表记录情况并自评。
教师根据分组汇报板书：（在实物投影仪上填表）
飞镖比赛统计表
（3）估算表上数据。（教师可提示“合计”就是把每一轮的3次成绩加起来，总计是把三轮全部成绩加起来）
师：看着统计表里的数据先估计一下谁会赢？你是怎么估计的？把你的方法说给同桌的小朋友听。（学生自由表达，同桌交流）
3，练习体验。
（1）验证猜测。
师：三轮比赛结束后，聪聪共得了多少分？明明共得了多少分？
学生独立列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。
（学生独立探索并计算，教师巡视）
（2）探索算法。学生分组汇报：生1：第一轮和第二轮比赛聪聪和明明都得了27和24分，
第三轮比赛聪聪比明明多得2分，所以聪聪赢了。
生2：聪聪在三次比赛中一共得了27+24+29=80（分），明明在三次比赛中一共得了27+24+27-78（分），所以聪聪赢了。教师板书：聪聪：27+24+29-80（分）明明：27+24+27=78（分）
（3）优化算法。
师：同学们真是太厉害了，想出了这么多的好方法。那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！算完后别忘了把统计表的项目填完整呀。
飞镖比赛统计表
师：明明是不是真的输给了聪聪？选择一种自己喜欢的方法验证一下得数是否正确，然后每组选送一张统计表到实物投影上展示。
4，发展评价。
（1）计算比赛。
师：小朋友们想挑战聪聪吗？哦，你们人人都想一显身手，可是这么多人都来挑战聪聪时间不允许，老师有一个方法，下面有四道题，请做得又对又快的前两名同学来挑战聪聪，好不好？（出示连加题）
学生计算比赛，交流反馈，选出挑战聪聪的两名小朋友。
（2）挑战聪聪。
师：现在请两名选手每人投三次飞镖，并请小朋友们把他们的成绩写在第二张统计表上。算一算他俩能不能战胜聪聪？
选手投飞镖，其他小朋友完成统计表，全班交流反馈。
师：通过这个飞镖游戏活动，你有什么收获呢？
学生热烈地交流自己的收获。
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游戏提示：
本节课成功之处是以游戏的形式进行教学，学生积极性高涨，及时提出问题、及时反馈，效果显著。学生不但对统计的作用和操作方法理解深刻，而且在动手操作、自主探究和合作交流中学得扎实、学得生动。
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