阿尔法趣味数学网今天给同学们带来的课堂趣味数学游戏是：摆棋子 ——100以内数的认识和组成。本游戏前提是掌握20以内数的认识。
每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。
游戏目的：
（1）通过游戏，巩固100以内数的认识，使学生在主动探索的过程中，学会归纳、整理。
（2）通过使用摆、写、归纳、总结、运用等方法，培养学生的合作意识、观察能力、形象思维能力和语言表达能力，以及初步的归纳和抽象能力，培养学生有序思考的习惯。
（3）使学生从中体验学习数学的乐趣，激发学生学习的兴趣和探求知识的欲望，培养学生的合作意识和竞争意识，树立学习的自信心。
游戏场景：
此游戏是针对一年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：100以内数的认识和组成。
游戏时间：
20~25分钟左右。
游戏难度：中级
适合年级：一年级，数学启蒙
本游戏适用于一年级学生学习“100以内数的认识和组成”时的课尾，作为认识了100以内的数、掌握数的组成之后的提高练习。
游戏人数：全班
游戏准备：
（1）每人一张空的数位顺序表。
（2）每一桌学生准备9颗棋子和一张白纸。
游戏过程：
（1）第一次摆。
教师在黑板上出示表格。
师：若只有1颗棋子，可以在这张表上摆出哪些不同的数？教师出示下图，让学生记录用一颗棋子可以摆出的数，并板书。
（2）第二次摆。
师：如果有2颗棋子，可以摆出哪些不同的数？请你先说一说，然后在表格上摆一摆。
指定一名同学上台摆，并思考怎样摆可以做到不重复不遗漏。
出示：
（3）第三次摆。
师：如果有4颗祺子，又能摆出哪些不同的数呢？怎样摆才能做到不重复又不遗漏？请你先在自己脑子里摆一摆，然后动手摆一摆。
指定一名同学上台摆。
出示：
讨论交流汇报：怎样摆可以做到不重复不遗漏？
2.探究。
师：仔细观察我们刚才用不同数量的棋子摆出的不同的数，你发现了什么规律呢？
（1颗棋子能表示2个数：1、10；2颗棋子能表示3个数：2、11、20；4颗棋子能表示5个数：4、31、22、13、40）
小结：“摆出的数的个数”比“棋子的颗数”多1；个位上的数和十位上的数相加，正好是棋子的颗数。
3.运用。
讨论：我们找出的规律是否适用于其他的情况呢？
（1）5颗棋子，可以摆出几个数？分别是哪几个数？
（利用规律得出结论并写数，然后四人小组轮流检查，最后动手验证）
（2）如果有6颗、7颗、3颗或9颗棋子，可以摆出哪些不同的数？
4.质疑。
师：刚才我们利用规律很快解决了这么多问题，那么谁能告诉我用10颗棋子可以摆出哪些不同的两位数呢？（可以表示9个数：91，82，73，64，55，46，37，28，19）跟我们原先发现的规律一样吗？这是为什么？
师：我们再来看用11颗棋子最多可以摆出多少个不同的两位数？（92，83，74，65，56，47，38，29共8个）师：那么用13颗棋子呢？14颗？15颗？……你们又能找到怎样的规律？
游戏提示：
整个游戏过程学生沉浸在“玩数学”的乐趣中，大家合作讨论，进发出智慧的火花；教师充当了引路人，让学生自己去探素、发现，然后找出规律再去应用，这提高了学生的观察能力和解决间题的能力。
课后思考：
100以内数的认识和组成对于同学们（前面认识了10、20以内数的认识和组成）来说应该是已经没有多少问题了，希望同学们在认识数的过程中找到其中的规律，通过规律自己摸索1000以内数字的认识和组成。
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