阿尔法趣味数学网今天给同学们带来的课堂趣味数学游戏是：寻找知心朋友 ——比例的意义与基本性质。本游戏前提是掌握数的分数、小数的认识。
每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。
游戏目的：
巩固“比例的意义与基本性质”中的有关知识，并能根据数据的大小、位置变化灵活处理，合理解决问题。
游戏场景：
此游戏是针对六年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：掌握比例的意义与基本性质。
游戏时间：
5~8分钟左右。
游戏难度：初级
适合年级：六年级
本游戏适用于小学数学六年级“比例的意义与基本性质”教学后的巩固练习，可以安排在练习课的课始。
游戏人数：全班
游戏准备：
课堂准备。
游戏过程：
1.谈话引入。
上节课我们学了“比例的意义与基本性质”，知道了“比值相等的两个比，可以组成比例”，也知道了“在比例里，两个外项的积等于两个内项的积”，今天我们就根据所学知识来做个游戏，找一找你的“知心朋友”。
2.明确要求。
我们先来了解一下规则：
准备题：
（1）请你说一说横线上填什么数能组成比例。
3：2=▁：▁ 4：10=▁：▁
（2）请你试一试。
①根据比的基本性质填一填。
4：3=▁：▁
②根据比例的基本性质填一填。
6：▁=▁：10宣布游戏规则：每个同学以自己的学号为编号，点到几号和几号就请上台来，再请同学说出是几比几，然后像准备题那样，请相应学号的同学自己上来与他们组成的比来凑成比例。
如果正确，就给予掌声鼓励。
3.游戏示范。
（1）教师抽两名学生（如1号和3号）在黑板前站立。
师：他们可以组成什么样的比？
（板书）1：3=□：□或3：1=□：□
（2）师：还有哪两个同学组成的比和刚才他们组成的比比值相等？
生：2号和6号，7号和21号，5号和15号等。
（3）师：他们可以组成哪些比例？说一说，写一写。（学生在作业纸上独立书写）
（4）老师请6号上台，问：“你想站在哪个位置？”
如：1：3=[6]：□，等站好后6号同学可以说：“我的朋友在哪里？”18号同学跑上去站好。
师：6号和18号能调一下位置吗？为什么？如果6号同学站到现在的18号位置上，他的好朋友应该是几号？（请好朋友上来站一站）
（5）教师小结：比值相等，如果数的位置不同，比例也有变化。
（6）如果刚才1号与3号同学的位置换一下呢，刚才上来的同学又该怎么站？
4.学生自选主持人进行游戏。
学生可自由组合做比例的其中两个项，其他同学也可以自由组合成能与他们组成比例的另外两个项。老师做评委，学生一边做游戏，一边判断并做记录。
整理记录的比例，再次明确比例的意义和基本性质。
5.总结评价：肯定优点，指出不足。
游戏提示：
本游戏的设计不但丰富了学生的“比例的意义与基本性质”的概念表象，而且深化了对“比例的意义与基本性质”的理解，既巩固了知识又发展了思维。为了能够使游戏做得又对又快，同学们不但要将比例的意义和比例的基本性质熟记于心，运用自如，而且还能有所创造地将比的基本性质和比例的基本性质相结合并灵活运用。
课后思考：
本游戏的目的主要是让同学们掌握比例的意义与基本性质，利用学号进行课堂游戏，是一种既简便实用又使学生感兴趣的好方法，因为学号对于学生来说，是最贴近自身、贴近生活的东西。
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