阿尔法趣味数学网今天给同学们带来的课堂趣味数学游戏是：玩“左右” ——认识左右。
每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。
游戏目的：
正确区分左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念，体会左右的相对性。
游戏场景：
此游戏是针对幼小衔接、一年级学生的，在生活中，在学习数学之前，同学们要掌握基本的方向（东南西北）和左右。
游戏时间：
约40分钟，可贯穿于整堂课。
游戏难度：中级
适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙
本游戏适用于幼小衔接、数学启蒙、一年级适用于“认识左右”一课。
游戏人数：全班
游戏准备：
各种文具，包括铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒等。
游戏过程：
1.找“左右”。
师：同学们喜欢做游戏吗？喜欢的请举手。师（指一名学生）：你举的是右手还是左手？
生：右手。
师：那么你的另一只手是？
生：左手。
师：这节课我们就来认识“左、右”。
接着老师又说：左右手这对伙伴合作起来力量可真大呢！在我们的身体上还有许多伙伴也是左右关系，谁能找出来？生：左眼和右眼，左耳和右耳，左肩和右肩，左脚和右脚……
师：你们说得真不错！我们的身体是对称的，肩、手臂、手、腿、脚、眼睛、耳朵等部位都有左右之分。
2.做“左右”。
师：我们找到了这么多一左一右的好朋友，现在要看看你们身体上这些伙伴配合得如何。我们来做个“听口令，做动作”的游戏，好吗？（老师先说，学生做，然后小组长说，组员做）伸出你的左手，伸出你的右手；左手拍右肩，右手拍左肩；左手摸左耳，右手摸右耳；右手拍左腿，左手拍右腿；左脚跳两下，右脚跳两下；左手又腰，右手举起来，向左弯弯腰；右手又腰，左手举起来，向右弯弯腰。
讨论：你们是怎样记住左边和右边的？（可能多数学生会说写字那只手是右边，另一只手是左边）
3.猜“左右”。
（认完自身的左右后，请学生再通过猜自己的好朋友的座位和说一说教室的摆设来进一步学习身边有关左右的知识）师：在我们班的同学中，谁是你的好朋友？谁来说说你的好朋友坐在第几组？第几桌？坐在左边还是右边？然后让我们猜一猜他的好朋友是谁，好吗？
4.辨“左右”。
师：人们习惯以自己的身体为中心，左手那边为左边，右手那边为右边。
下面请大家判断一下。此时，教师转过身去，举起左手，让学生分辨是左手还是右手。学生结合自身实际，很快能分辨出是左手。然后，教师转过身来，再次举手让学生分辨左右手，此时学生可能会出错。
师：为什么同样是老师的左手，你们会判断错呢？
生：你站的位置不一样。
师：所以有时候不能光凭你的左右手去判断，还要分清对象，站在对象的位置上考虑问题。
5.摆“左右”。
（因为要理解和掌握左右的相对性对于一年级的学生来说是比较困难的，所以让学生通过摆文具和改变左右的中心标准来学习、体验左右的相对性）师：刚才你们玩得非常开心，现在请你们把准备好的文具（铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀）拿出来，可以随意摆，摆完谁来说一说左右分别摆了什么？
老师指示，学生摆：在你的桌面上依次出示：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。
师：谁来说一说尺子摆放的位置？
教师引导：为什么尺子一会儿在左边，一会儿在右边？（对于橡皮来说尺子在右边，对于铅笔来说尺子在左边）
师：第二个是什么文具？（有的学生说是橡皮，有的学生说是铅笔。老师引导学生从左边数起或是从右边数起）然后教师要求学生把小刀放在自己的左边，把铅笔放在右边。
师：你有什么办法使得小刀在你的右边，铅笔在你的左边呢？（可以改变文具的位置，也可以改变“自己”的位置）
6.走“左右”。
（让学生通过走一走去感受、体验左右的位置关系和其相对性，并能运用学过的左右知识解决实际问题）在快下课时，教师带全班同学到教室旁边的楼梯让两名同学进行上下楼梯表演，并要求学生说一说上下楼梯应靠哪边走？
游戏提示：
左右的方位概念学生在生活中已有一定的经验，但是缺乏相对性的体验。此游戏的重点是引导学生体验“左右”的相对性。
课后思考：
同学们思考一下，如果让那两名同学在碰面时互相握手，为什么握手时这两名同学的右手方向会相反？
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