课堂趣味数学游戏：举一反三 ——认识循环小数

阿尔法趣味数学网今天给同学们带来的课堂趣味数学游戏是：举一反 ——认识循环小数。

每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。

游戏目的：

（1）通过小组合作交流，让学生经历想一想、找一找、画一画、拍一拍、说一说等过程，初步感知、理解“循环”的内涵。

（2）构建生活数学的模型，引导学生从已有的经验出发，从生活中“找”数学素材，“想”数学问题。

（3）在观察比较“有序规律”的过程中，提高学生的分析能力和概括能力。

游戏场景：

此游戏是针对五年级学生的，需要维护好课堂纪律。

游戏时间：

5分钟左右。

游戏难度：中级

适合年级：五年级

本游戏适用于小学五年级“认识循环小数”一课的开始。

游戏人数：全班

游戏过程：

1.举一。

（教师拍节奏）连续四遍，问：你们能接若往下拍吗？

（学生一起拍手，中断后提问）

师：你们拍的节奏为什么这么整齐？

师：如果老师要求你们按照这样的节奏，不断重复地一直拍下去，不叫停，想一想，你们可以拍多少次？

（教师根据学生的回答板书：无限）

2，反三。

师：现在就请大家以此为例，举一反三，找一找生活中有哪些与此相类似的现象。

要求：先独立思考，再四人小组合作交流，记录并商量好如何把找到的现象表演出来。比一比，看哪个小组成员最能干，找得最多，表演得最棒！

师：刚才大家找了很多，现在请大家把各自找到的现象表演出来，让全班同学做评委，评一评是否符合要求。

生1：四名学生站起来依次说春、夏、秋、冬、春、夏、秋、冬、春、夏、秋、冬....

师：大家同意吗？同意的拍拍手。

生2：小组长说：我们四人做火车头，请大家乘坐我们的列车，跟着我们往下接，好吗？（全班齐说好）

四人齐说星期一，立刻有同学往下说星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天.....

生3：组长口述绿灯、黄灯、红灯、绿灯、黄灯、红灯…...

其他三名成员手持画有绿灯、黄灯、红灯的图片演示。

.....

3，引入课题。

师：刚才大家都找得不错，尤其是以上三组的表演更出色。

的确在我们的身边，这样的现象还有很多，如课程表、值日生轮流表、十二生肖的排列、白天黑夜的反复等等。现在请大家想-

想，刚才我们所列举的这些情况有哪些共同点呢？

（教师根据学生的回答板书：依次）

师：像这样“依次不断地重复”的现象，就叫做“循环”现象。

（板书：循环）其实，在我们的数学王国里也有这样的一种小数，叫做“循环小数"。（在循环后板书：小数）今天这节课我们一起来揭开这个新朋友的“神秘面纱"。

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游戏提示：

循环小数是学生较难理解和表达的一个概念，特别是表达其意义的抽象方式。而正确理解“循环”的意义则是认识循环小数的前提与关键所在。为此，课始让学生找一找生活中的“循环”现象，并用直观形象的方法表达生活中的循环现象，引人入胜，激发了学生的学习兴趣，使学生一下子便进入学习的状态，突破了难点，为新课的学习奠定了坚实的基础。

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